創業型大學啟動 整合各科提高創業成功率-1111創業加盟網

台灣創業風盛行，不少人在求學時期編織了創業夢，如今大學將整合資源，拓寬教育面向。國立高雄第一科技大學（簡稱第一科大）日前舉辦105年圓桌會議，以「跨域整合、創新躍升」作為邁向創業型大學3.0的會議主題，邀請國立中山大學劉孟奇教授分享「未來專業職能教育發展與創新策略」，下午則透過圓桌會議與分組討論，讓參與的教職員生共同討論交流、激盪多元想法，作為該校日後推動跨域教學的策略與執行方向。 第一科大自2010年率先轉型為創業型大學，開創創業型大學1.0的創新創業教育，也因而帶動各校建立創新創業訓練機制。不過，創業型大學並非讓每位學生畢業後直接創業，而是教導學生學習創業家精神及創新創業技能，未來的教育重點在於引導學生動手做及解決問題的能力，以此作為終身學習的目標，提升應對困難的能力。 2014年第一科大開啟創業型大學2.0，將創意、創新與創業的「三創」系統串聯起來，建置創夢工場、打造創客基地，強化「三創」的教育發展。然而，未來創業型大學應強調跨領域學習，以「三創」與「創客」為教育發展主軸。 第一科大校長陳振遠表示，跨領域是創新文化變革所帶來的第一個改變，並認為各個系所學院都有豐沛的研發能量，必須打破各學院的單打獨鬥，打造跨領域學程，推動種子師資培訓、教材編撰、建置跨域知識平台與網路選課平台等，藉此讓課程設計更多元、活潑。 而劉孟奇教授在會議中，提出學習創新與教學創新的作法，他進一步解釋學習創新首要激發學生主動學習的動機，讓學生在課堂中不能只是被動的聽講，或背誦做淺薄式學習，必須讓學生能主動學習與實做，藉由引導學生透過討論、探究、蒐集資料及動手做等方式，培養解決問題的能力，以達到深度學習的成效。 針對跨領域學習，劉孟奇表示另一個說法是「整合學習」，他鼓勵學生嘗試跨越學科間的藩籬，以不同的角度思考問題，突破單一學科的盲點，學習統整多元知識領域的能力，甚至校園中應該提供大量的小型開放或半開放的討論空間，例如創客空間提供學生實作設備與討論互動空間，讓創業課程與實作不至於淪為空談，而是更為紮實。